自闭症谱系障碍（ASD）是发育障碍的一般术语，包括自闭症，阿斯伯格综合症和普遍的发育障碍。其他有时被称为“自闭症谱系障碍”。自闭症谱系综合征的特征开始出现在婴儿期，但是由于放学后的环境变化，其特征变成了各种形式并出现。

因此，在本文中，我将详细解释儿童自闭症谱系综合征儿童的特征。

自闭症谱系疾病的特征

自闭症谱系被称为典型功能，即您不擅长人际关系，您不擅长沟通和坚定的承诺。从出生到六岁的婴儿期，这些特征就会发展为颠簸（最好和不良好之间的差异）。

出生后约2岁的特征

从出生年龄到两个年龄的运动，运动的发展没有明显延迟，但另一方面，正常发展的差异在交流方面开始出现。特别是，共同关注的发展（分享兴趣）通常会延迟，您不太可能查看他人兴趣的目光的方向，或者根据您的手指与他人分享兴趣。在此期间很容易注意到。

2岁以后的功能

两岁后，很难与他人建立关系，并且不擅长非语言交流。目前，另一方的口语被返回，沉浸在某种模式的行为中，坚持订单，事物的排列以及重要事物的意义，例如字母和数字能够看到更多的特征动作，例如展示您的记忆。在3-4岁左右的时间左右，自闭症谱系的特征将很明显，因此可以进行诊断。

4-6岁左右的功能

在童年后期，可能有4至6岁的年龄在4至6岁的情况下进行一些人际关系和交流。但是，当您不经过时感到沮丧或压力时，或者当您与您认为的计划不同时，这是一种在集体活动和三个或更多人际关系中都不灵活的状态，这并不意味着即使看起来肤浅，疾病也已经治愈。

自闭症谱系综合征的特征

自闭症谱率本身的特征在6岁之后的童年时期并没有发生显着变化。但是，在这个年龄段，当您上学并改变环境时，您将拥有多种以前没有出现的功能，您会感到很难在团体生活中度过。

学校生活和学习的特征

一些自闭症综合征的儿童具有敏感的感觉，正常的孩子可能会感到声音，轻巧和气味困难。另外，您可能对许多孩子可以快乐地参加的活动不感兴趣。在这种情况下，从小组活动中可能会引起人们的注意，但是乍一看，它看起来好像正在参加，并且您可能会忍受内部，同时感到痛苦。此外，由于仅口头交流不能很好地采用信息，因此很可能无法听到老师向传输项目的父母的指示等问题，并且在不知道提交意见的情况下无法获得丢失的项目的数量。

此外，在休息期间，要求儿童参与其中，因此他们可以隔离，而不会与周围的孩子抓住距离，或者相反，他们可能会陷入麻烦。因为您不擅长将自己的想法和感受传达给他人，所以即使您遇到麻烦，也可能无法与某人咨询，并且您可能不知道该怎么办。

身体状况的变化

在学校生活中感到各种各样的“困难”有时会导致精神和身体问题。如果您拒绝上学，您就无法在早上起床，否则您回家后会感到困惑，您可能会在学校生活中遇到一些问题。此外，可能会出现诸如头痛和腹痛之类的身体症状，或者可能会出现诸如TIC症状，强迫症，抑郁和焦虑之类的心理症状。

儿童期与自闭症谱系综合征的通讯

在患有自闭症综合症的儿童中，发展差异主要在婴儿期，但在童年时期，学校，日常生活和与周围环境的关系变得更加具体。有时这些任务是首先的，您可能会注意到，在探索原因时，背景中有自闭症谱系。首先，对于您周围的成年人来说，了解自闭症的特征而不否认自闭症的特征并创建全面的合作系统很重要。

当涉及到小学时，您会注意到与他人的区别。目前，您需要教您的特征和独创性，以便愉快地度过美好的一天。同时，有必要鼓励周围的孩子理解和干预，以免发生欺凌等麻烦。在培养自尊和自我肯定的同时，对青年后的美好时光很重要。

如果您担心的话，请与您的医生交谈

自闭症谱系综合征具有几个典型特征，但是如何出现以及在学校花费时间的困难存在个体差异。您可以看到可以通过积极评估每个独特的开发来设计的点，而不是打算能够对该年龄的预期行动执行预期的标准操作。您可能需要咨询您的医生或专业机构以进行具体回应。